@inproceedings{verhaegen-etal-2020-capacites,
title = "Capacit{\'e}s d{'}apprentissage phon{\'e}tique chez des patients aphasiques francophones : {\'e}tude de cas (Phonetic learning abilities in {F}rench-Speaking aphasic patients : a case study)",
author = "Verhaegen, Cl{\'e}mence and
Delvaux, V{\'e}ronique and
Huet, Kathy and
Fagniart, Sophie and
Piccaluga, Myriam and
Harmegnies, Bernard",
editor = "Benzitoun, Christophe and
Braud, Chlo{\'e} and
Huber, Laurine and
Langlois, David and
Ouni, Slim and
Pogodalla, Sylvain and
Schneider, St{\'e}phane",
booktitle = "Actes de la 6e conf{\'e}rence conjointe Journ{\'e}es d'{\'E}tudes sur la Parole (JEP, 33e {\'e}dition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e {\'e}dition), Rencontre des {\'E}tudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (R{\'E}CITAL, 22e {\'e}dition). Volume 1 : Journ{\'e}es d'{\'E}tudes sur la Parole",
month = "6",
year = "2020",
address = "Nancy, France",
publisher = "ATALA et AFCP",
url = "https://aclanthology.org/2020.jeptalnrecital-jep.68",
pages = "606--616",
abstract = "Cette {\'e}tude explore les capacit{\'e}s de patients aphasiques, pr{\'e}sentant des troubles phonologicophon{\'e}tiques, notamment des difficult{\'e}s de coordination temporelle entre les articulateurs, {\`a} acqu{\'e}rir une variante phon{\'e}tique, non famili{\`e}re dans leur langue, n{\'e}cessitant l{'}adoption de nouveaux sch{\`e}mes articulatoires. 4 patients aphasiques, de langue maternelle fran{\c{c}}aise, ont particip{\'e} {\`a} la pr{\'e}sente {\'e}tude, ainsi que 36 participants contr{\^o}les. Au cours du paradigme d{'}apprentissage, la t{\^a}che principale consistait {\`a} r{\'e}p{\'e}ter des non-mots C[t]V[a], dont le VOT est de 60ms et ce {\`a} 3 reprises : avant toute intervention, puis apr{\`e}s un « entra{\^\i}nement » en perceptiont{\^a}che de discrimination de 5 non-mots CV dont le VOT variait entre 20 et 100ms, enfin apr{\`e}s un « entra{\^\i}nement » en production-t{\^a}che de r{\'e}p{\'e}tition de ces 5 non-mots. Les participants {\'e}taient par ailleurs amen{\'e}s {\`a} effectuer une t{\^a}che de calibration, destin{\'e}e {\`a} {\'e}valuer leur VOT en fran{\c{c}}ais. Les patients pr{\'e}sentent une plus grande variabilit{\'e} des dur{\'e}es de VOT. Trois patients sur quatre montrent des valeurs de VOT plus longues entre la calibration et les t{\^a}ches de r{\'e}p{\'e}tition de VOT60ms indiquant des capacit{\'e}s d{'}apprentissage phon{\'e}tique. Les liens entre ces observations et les profils des patients, ainsi que les implications pour la r{\'e}{\'e}ducation du langage, seront discut{\'e}s.",
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<title>Capacités d’apprentissage phonétique chez des patients aphasiques francophones : étude de cas (Phonetic learning abilities in French-Speaking aphasic patients : a case study)</title>
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<title>Actes de la 6e conférence conjointe Journées d’Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 1 : Journées d’Études sur la Parole</title>
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<abstract>Cette étude explore les capacités de patients aphasiques, présentant des troubles phonologicophonétiques, notamment des difficultés de coordination temporelle entre les articulateurs, à acquérir une variante phonétique, non familière dans leur langue, nécessitant l’adoption de nouveaux schèmes articulatoires. 4 patients aphasiques, de langue maternelle française, ont participé à la présente étude, ainsi que 36 participants contrôles. Au cours du paradigme d’apprentissage, la tâche principale consistait à répéter des non-mots C[t]V[a], dont le VOT est de 60ms et ce à 3 reprises : avant toute intervention, puis après un « entraînement » en perceptiontâche de discrimination de 5 non-mots CV dont le VOT variait entre 20 et 100ms, enfin après un « entraînement » en production-tâche de répétition de ces 5 non-mots. Les participants étaient par ailleurs amenés à effectuer une tâche de calibration, destinée à évaluer leur VOT en français. Les patients présentent une plus grande variabilité des durées de VOT. Trois patients sur quatre montrent des valeurs de VOT plus longues entre la calibration et les tâches de répétition de VOT60ms indiquant des capacités d’apprentissage phonétique. Les liens entre ces observations et les profils des patients, ainsi que les implications pour la rééducation du langage, seront discutés.</abstract>
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%0 Conference Proceedings
%T Capacités d’apprentissage phonétique chez des patients aphasiques francophones : étude de cas (Phonetic learning abilities in French-Speaking aphasic patients : a case study)
%A Verhaegen, Clémence
%A Delvaux, Véronique
%A Huet, Kathy
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%Y Huber, Laurine
%Y Langlois, David
%Y Ouni, Slim
%Y Pogodalla, Sylvain
%Y Schneider, Stéphane
%S Actes de la 6e conférence conjointe Journées d’Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 1 : Journées d’Études sur la Parole
%D 2020
%8 June
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%C Nancy, France
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%F verhaegen-etal-2020-capacites
%X Cette étude explore les capacités de patients aphasiques, présentant des troubles phonologicophonétiques, notamment des difficultés de coordination temporelle entre les articulateurs, à acquérir une variante phonétique, non familière dans leur langue, nécessitant l’adoption de nouveaux schèmes articulatoires. 4 patients aphasiques, de langue maternelle française, ont participé à la présente étude, ainsi que 36 participants contrôles. Au cours du paradigme d’apprentissage, la tâche principale consistait à répéter des non-mots C[t]V[a], dont le VOT est de 60ms et ce à 3 reprises : avant toute intervention, puis après un « entraînement » en perceptiontâche de discrimination de 5 non-mots CV dont le VOT variait entre 20 et 100ms, enfin après un « entraînement » en production-tâche de répétition de ces 5 non-mots. Les participants étaient par ailleurs amenés à effectuer une tâche de calibration, destinée à évaluer leur VOT en français. Les patients présentent une plus grande variabilité des durées de VOT. Trois patients sur quatre montrent des valeurs de VOT plus longues entre la calibration et les tâches de répétition de VOT60ms indiquant des capacités d’apprentissage phonétique. Les liens entre ces observations et les profils des patients, ainsi que les implications pour la rééducation du langage, seront discutés.
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Markdown (Informal)
[Capacités d’apprentissage phonétique chez des patients aphasiques francophones : étude de cas (Phonetic learning abilities in French-Speaking aphasic patients : a case study)](https://aclanthology.org/2020.jeptalnrecital-jep.68) (Verhaegen et al., JEP/TALN/RECITAL 2020)
ACL
- Clémence Verhaegen, Véronique Delvaux, Kathy Huet, Sophie Fagniart, Myriam Piccaluga, and Bernard Harmegnies. 2020. Capacités d’apprentissage phonétique chez des patients aphasiques francophones : étude de cas (Phonetic learning abilities in French-Speaking aphasic patients : a case study). In Actes de la 6e conférence conjointe Journées d'Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 1 : Journées d'Études sur la Parole, pages 606–616, Nancy, France. ATALA et AFCP.