@inproceedings{xiao-etal-2024-enseignement,
title = "Enseignement de l`intonation du fran{\c{c}}ais par une synth{\`e}se vocale contr{\^o}l{\'e}e par le geste : {\'e}tude de faisabilit{\'e}",
author = {Xiao, Xiao and
Bonnet, Corinne and
Zhang, Haohan and
Audibert, Nicolas and
K{\"u}hnert, Barbara and
Pillot-Loiseau, Claire},
editor = "Balaguer, Mathieu and
Bendahman, Nihed and
Ho-dac, Lydia-Mai and
Mauclair, Julie and
G Moreno, Jose and
Pinquier, Julien",
booktitle = "Actes des 35{\`e}mes Journ{\'e}es d'{\'E}tudes sur la Parole",
month = "7",
year = "2024",
address = "Toulouse, France",
publisher = "ATALA and AFPC",
url = "https://aclanthology.org/2024.jeptalnrecital-jep.35/",
pages = "342--350",
language = "fra",
abstract = "Peut-on enseigner l`intonation fran{\c{c}}aise en classe avec une synth{\`e}se vocale contr{\^o}l{\'e}e gestuellement sur une tablette ? La fr{\'e}quence fondamentale et la dur{\'e}e de quatre phrases d{\'e}claratives, quatre questions polaires, quatre {\'e}nonc{\'e}s exprimant l`incr{\'e}dulit{\'e} (1 {\`a} 4 syllabes) de deux apprenantes ukrainiennes d{\'e}butantes en fran{\c{c}}ais ont {\'e}t{\'e} compar{\'e}es avant et apr{\`e}s quatre entra{\^i}nements hebdomadaires. Les apprenantes devaient {\'e}couter un enregistrement de r{\'e}f{\'e}rence, puis visualiser le mod{\`e}le sur la tablette, tracer l`intonation manuellement, {\'e}couter le r{\'e}sultat synth{\'e}tis{\'e}, et tracer et {\'e}couter leur trac{\'e} sans guide. Elles produisaient initialement des phrases d{\'e}claratives avec une intonation ascendante, et ont diff{\'e}renci{\'e} les d{\'e}clarations et les questions polaires apr{\`e}s l`entra{\^i}nement. L`expression de l`incr{\'e}dulit{\'e} s`est am{\'e}lior{\'e}e pour l`une. L`autre a montr{\'e} quelques difficult{\'e}s {\`a} ma{\^i}triser cette technologie. Cette premi{\`e}re {\'e}tude de cas utilisant la synth{\`e}se vocale contr{\^o}l{\'e}e gestuellement est une approche prometteuse permettant plus de pratique de l`intonation en classe."
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<title>Enseignement de l‘intonation du français par une synthèse vocale contrôlée par le geste : étude de faisabilité</title>
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<abstract>Peut-on enseigner l‘intonation française en classe avec une synthèse vocale contrôlée gestuellement sur une tablette ? La fréquence fondamentale et la durée de quatre phrases déclaratives, quatre questions polaires, quatre énoncés exprimant l‘incrédulité (1 à 4 syllabes) de deux apprenantes ukrainiennes débutantes en français ont été comparées avant et après quatre entraînements hebdomadaires. Les apprenantes devaient écouter un enregistrement de référence, puis visualiser le modèle sur la tablette, tracer l‘intonation manuellement, écouter le résultat synthétisé, et tracer et écouter leur tracé sans guide. Elles produisaient initialement des phrases déclaratives avec une intonation ascendante, et ont différencié les déclarations et les questions polaires après l‘entraînement. L‘expression de l‘incrédulité s‘est améliorée pour l‘une. L‘autre a montré quelques difficultés à maîtriser cette technologie. Cette première étude de cas utilisant la synthèse vocale contrôlée gestuellement est une approche prometteuse permettant plus de pratique de l‘intonation en classe.</abstract>
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[Enseignement de l’intonation du français par une synthèse vocale contrôlée par le geste : étude de faisabilité](https://aclanthology.org/2024.jeptalnrecital-jep.35/) (Xiao et al., JEP/TALN/RECITAL 2024)
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